在今年“兩會(huì)”期間，全國人大代表、北京奔馳高級(jí)技師趙郁第三次提出與職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)的建議。
　　“無論是實(shí)現(xiàn)‘中國制造2025’，還是發(fā)展各種‘高精尖’產(chǎn)業(yè)，我們都需要大批優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。但現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)下一線工人綜合素質(zhì)偏低，優(yōu)秀的技能人才非常匱乏，很大程度上制約了制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路。”趙郁告訴中國工業(yè)報(bào)記者，“因此，加快職業(yè)教育的發(fā)展，提高技能人才的社會(huì)地位，迫切而重要?！?br/>　　針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，趙郁提出加快《職業(yè)教育法》的修訂。此前，修訂《職業(yè)教育法》呼聲以持續(xù)多年，各類建議、提案也很多，但一直未列入工作日程。“但今年我們似乎看到了希望，張德江委員長在作全國人大常委會(huì)工作報(bào)告時(shí)說，要發(fā)揮專題詢問的作用，結(jié)合聽取審議水污染防治法執(zhí)法檢查、職業(yè)教育法執(zhí)法檢查等報(bào)告開展專題詢問?！壁w郁說。
　　趙郁建議，《職業(yè)教育法》修訂的具體安排，要像習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的那樣，“科學(xué)統(tǒng)籌突出重點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)焦距”，以“施工圖”方式明確工作路徑、時(shí)間進(jìn)度。
　　當(dāng)記者問到，《職業(yè)教育法》將可能將會(huì)在哪些方面做出調(diào)整時(shí)，趙郁透露，這部法律在1996年修訂通過后，經(jīng)過20年的發(fā)展，有很多方面已不適合當(dāng)下現(xiàn)狀，“以校企合作為例，當(dāng)前的法律，對(duì)與學(xué)校對(duì)接的企業(yè)并未做出行為約束或具體說明，更沒有相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，無法調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。”
　　趙郁認(rèn)為，職業(yè)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)便是推進(jìn)校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對(duì)接”，使企業(yè)的技術(shù)資源與院校的教育資源雙向流動(dòng)起來。“搭建渠道，將企業(yè)的高技能人才、工程技術(shù)人才導(dǎo)入到職業(yè)院校中去，將新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，以及先進(jìn)的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，不僅讓學(xué)生接受知識(shí)教育，更能在職業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)規(guī)劃、工作輔導(dǎo)、技能素質(zhì)上給學(xué)生提供指導(dǎo)?！壁w郁表示。
　　當(dāng)然，職業(yè)教育發(fā)展目前存在的問題是多方面、深層次的，其中重要一點(diǎn)是，整個(gè)社會(huì)對(duì)藍(lán)領(lǐng)工人、技能人才的尊重不夠，對(duì)職業(yè)技能教育的認(rèn)可度不高，很多家長更愿意讓孩子選大學(xué)本科而非職業(yè)教育，職業(yè)教育生源不足、質(zhì)量下高更是現(xiàn)實(shí)問題。
　　“因此，我建議借助多樣化的手段，擴(kuò)大對(duì)職業(yè)教育的作用、技能人才的作用及典型人物、事例的宣傳，形成‘崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力’的社會(huì)氛圍，提高職業(yè)教育社會(huì)影響力和吸引力，提升新時(shí)期技能工人的社會(huì)地位，為職業(yè)教育營造良好的社會(huì)環(huán)境。”趙郁表示。

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