2020-06-19 23:01:57 sunmedia 4140
橙同學(xué)AI大語文項(xiàng)目優(yōu)勢多:
1、高考改革是教育導(dǎo)向,是傳統(tǒng)文化復(fù)興的訊號:國文教育是中國傳統(tǒng)文化崛起和民族信仰再造的靈魂工程,教育部政策導(dǎo)向的背后,是市場需求的剛性打造、是商機(jī),單一的讀寫能力訓(xùn)練不能滿足國人中文素養(yǎng)能力的提升,今早啟動“大語文教育”模式,才能夠占得市場先機(jī),從而加速學(xué)校發(fā)展,實(shí)現(xiàn)收益倍增,并有效的覆蓋、打擊競爭對手。
2、語文學(xué)科提分不是單一的作文提分:語文學(xué)科提分,是對孩子語文綜合能力的要求增加,是聽說讀寫全方面能力的訓(xùn)練成果的檢驗(yàn),不是對單一的“作文”分?jǐn)?shù)占比的提分,這么膚淺的認(rèn)知。
3、作文不代表語文:聽說讀寫的綜合性訓(xùn)練才是語文的基礎(chǔ),作文只是寫作層面能力的訓(xùn)練,只是素材積累能力的體現(xiàn)之一。
橙同學(xué)AI大語文項(xiàng)目套系多:
4、“橙同學(xué)AI大語文”項(xiàng)目才是語文教育的名氣詮釋,是中文素養(yǎng)提升的單獨(dú)捷徑:橙同學(xué)AI大語文主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展,將學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來,倡導(dǎo)“先做人再作文"的教和育平行理論。同時(shí),把傳授語文知識同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來,利用聽、說、讀、寫的訓(xùn)練模式,使學(xué)生接受全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。