溫州日報記者 潘舒暢

最近，溫州鹿城區(qū)職業(yè)技術學校校長王松有點忙。他主動對接了深圳一家智能制鞋企業(yè)，商量“未來之鞋”合作事宜。作為一所鞋類專門化職校，鹿城職校已建成鞋類數字化研發(fā)中心、腳型與鞋底掃描、3D打印鞋楦的個性化皮鞋定制館。無獨有偶，溫職專、樂清職專等一批中職學校也在著手打造“VR實訓中心”，探索“互聯網+”時代職業(yè)教育轉型發(fā)展的新模式。

“社會在變，經濟在變，職業(yè)教育必須跟著轉變?！睖刂菔薪逃致毘山烫庁撠熑苏f。為助力溫州“國際時尚智城”建設，溫州市教育局擬牽頭在濱海職教中心成立“溫州智能職教研究院”，為溫州智能制造和企業(yè)“機器換人”培養(yǎng)和儲備人才。

人工智能、互聯網時代，一副波瀾壯闊的溫州現代職業(yè)教育新畫卷正徐徐展開……

關鍵詞：擴容提質 優(yōu)化布局

9月13日，對于有著30多年辦學歷史的溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校來說，是個值得銘記的日子?？偨ㄔO用地901.85畝、總投資21.94億元的濱海新校區(qū)建成投用，4000余名師生在新校區(qū)迎來了首個開學典禮。作為我省單體規(guī)模最大的中職學校，溫職專濱海新校區(qū)的建成投用，標志著溫州職業(yè)教育的發(fā)展從“甌江時代”跨入“東海時代”。

遙望城市以東，濱海新區(qū)正崛起一座以溫職專新校區(qū)、溫州護士學校為代表的“職教新城”，接軌浙南產業(yè)集聚區(qū)和甌江口產業(yè)集聚區(qū)。再加上2014年來陸續(xù)啟用的洞頭職教中心、樂清職專、永嘉二職、泰順職教中心等學校的新校區(qū)，溫州職業(yè)教育的結構和在校生規(guī)模發(fā)生了翻天覆地的變化。

當前，溫州市中職學校共39所，在校生7.4萬人。根據高中教育“普職比例大體相當”的要求，溫州市普職招生比例已從2014年的63.1：36.9調整為2017年的56.1：43.9，預計提前兩年完成普職調整任務，到2020年，全溫州市中職在校生規(guī)模將在現在基礎上翻一番，達12.5萬人。

據溫州市教育局職成教處負責人介紹，當前溫州職業(yè)教育和成人教育不僅完成了“量”的擴張，更是走向“質”的飛躍。今年以來，全市大力實施中職名校、名師、名專業(yè)建設工程，新創(chuàng)省級中職名校7所、名師（大師）工作室12個和名專業(yè)12個，建成18大類專業(yè)直接對接服務地方產業(yè)。學生職業(yè)能力大賽國家級獲獎32個、省級251個，高科本科上線人數同比增加50.3%。新增省級示范學習型城市2個，完成企業(yè)職工、新農民等社會培訓152.3萬人次，老年教育培訓68.5萬人次，溫州社區(qū)教育模式在全國推廣。市教育局被評為浙江省職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)秀單位。

關鍵詞：產教融合 校企共贏

在溫州汽修界，“港華連鎖”可謂大名鼎鼎。2009年以來，得益于與溫州市一批中職學校的校企合作，這家企業(yè)從最初的路邊貨車維修小店發(fā)展為年產值上億元的連鎖企業(yè)，門店遍布金華、義烏、武漢、山東等地。

從最初的企業(yè)為學校提供實訓場地，到校企雙方作為辦學主體協同育人，再到引入行業(yè)協會等社會力量開展混合所有制辦學，溫州職業(yè)教育走出了一條由淺層校企合作到產教深度融合的新路子。

引入行業(yè)協會等社會力量開展混合所有制辦學，是深化校企合作的有益嘗試。溫州作為我省承擔國家民辦教育綜合改革試點任務的兩個城市之一，近年來通過引入市場機制辦學，在探索發(fā)展混合所有制辦學改革上一直走在前列。早在2012年，甌海職業(yè)中專聯合溫州周師傅甌菜館打造烹飪專業(yè)，培養(yǎng)甌菜傳人；溫州四星級以上酒店的行政總廚，基本上都是華僑職業(yè)中專的畢業(yè)生；永嘉二職兩年前由上海翔宇實業(yè)投資集團有限公司托管，實行董事會領導下的校長負責制，采取“管、辦、評”分離的方式，構建了政府、學校和社會之間的新型關系。成功的經驗也吸引了溫州亞龍集團、王朝大酒店在內的眾多企業(yè)積極參與溫州市職業(yè)院?；旌纤兄妻k學改革，并已達成初步合作意向。

在校企合作、產教融合的過程中，一種全新的人才培養(yǎng)模式應運而生，它就是現代學徒制。溫州市現有省級現代學徒制試點單位6家，市級試點單位29家，亞龍、康奈、港華等219家企業(yè)深度參與試點工作，企業(yè)行業(yè)能工巧匠兼職教師占專任教師比例達32.2%，參與學生數占40.1%。如溫職?！半p主體六合一”、龍灣職技?！耙凰鸵粠А眲谀Ｓ虐?、鹿城精工模式等，泰順、樂清等地還設立了100萬以上的現代學徒制試點經費。

關鍵詞：拓寬渠道 人人成才

讓學生有一技之長，畢業(yè)后直接上崗，是職校人才培養(yǎng)的目標。溫州市中職學校歷來重視學生技能方面的培養(yǎng)，早在2008年，就啟動了一年一次的中職學校師生技能大比拼，選拔優(yōu)秀學生到溫州市十大演訓基地鍛煉提升，再將他們推上浙江省甚至全國技能大賽的舞臺。市財政設立全國技能大賽專項獎勵資金100萬元，對優(yōu)秀的學子予以獎勵。

同時，發(fā)揮溫州民營企業(yè)多、機制靈活的優(yōu)勢，實行多層次、多元化的校企合作，全溫州市39所中職學校已與831家企業(yè)建立了深度合作關系，建立職業(yè)教育集團7個，每年為社會輸送近4萬名畢業(yè)生，為企業(yè)訂單培養(yǎng)學生6000人以上，學生就業(yè)率連續(xù)5年達97%以上。

職業(yè)教育不僅為地方經濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級提供了強有力的人才支撐，其中涌現的一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，更是發(fā)揚和傳承了“敢為天下先”的溫州人精神。

目前，溫州市有一半以上職校都設立了創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)業(yè)街）和創(chuàng)業(yè)導師團，共建成市級及以上創(chuàng)業(yè)教育示范基地22個。學生們在校園里體會到創(chuàng)業(yè)的樂趣，不少學生還沒畢業(yè)就已月入過萬：借助溫職?！耙宦氊垺?微商平臺，在校生夏婷半年盈利5萬多元；甌海職專蔡曙在校期間注冊成立溫州造風智能科技有限公司，研發(fā)VR眼鏡領跑市場，年營業(yè)額達300多萬元；樂清職專學生畢業(yè)不到三年，電商創(chuàng)業(yè)贏利上千萬元……

此外，溫州市職業(yè)學校還積極創(chuàng)新中高職一體人才培養(yǎng)模式，拓寬了中職生的升學渠道。如首創(chuàng)全國地級市中職本科免費師范生培養(yǎng)項目，實現中職到本科貫通培養(yǎng)；率全省之先開發(fā)了地方文化課創(chuàng)新教材，探索中高職課程有效銜接；溫職專、溫職院、亞龍集團在國內率先開辦“雙元制中高職一體”實驗班，形成中職、高職、企業(yè)三方共育的中高職銜接人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：終身教育 樹立標桿

在溫州城市大學的5個校區(qū)，電腦、醫(yī)療保健等7大類老年教育專業(yè)一應俱全；在家門口的社區(qū)學校，青少年“四點鐘學?！薄⒊扇藙趧恿ε嘤柕忍厣椖扛愕糜新曈猩?；在大街小巷，“全民終身學習活動周”“書香溫州·全民閱讀”網上讀書月等系列活動正如火如荼地開展……在溫州這方改革開放的前沿陣地和洋溢著創(chuàng)業(yè)氛圍的熱土上，由政府創(chuàng)新體制機制、整合各方資源打造終身教育載體與平臺，正在以其簡單快捷、方便易學的打開方式，悄然改變著溫州老百姓的生活圈。

擴面提質的社區(qū)教育，夯實了終身教育的基礎。目前，溫州市建有社區(qū)學校971所，實現鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全覆蓋，覆蓋率居全省第一。同時，打造了一批社區(qū)教育“國字”招牌和地方特色品牌，建成5個國家級社區(qū)教育實驗區(qū)和示范街道。整合各類資源，構建了萬客豐甌柑基地、溫州半書房等“20大市民終身學習體驗基地”。充分發(fā)揮社區(qū)教育服務功能，破解中小學生放學后接送難題，今年實現中小學生課后托管服務30萬人次。

辦出特色的老年教育，樹立了終身教育的標桿。早在2012年，溫州市委市政府就把4所成人高校整合組建成溫州城市大學，作為溫州老年教育總校，將原本老年大學校區(qū)由1個校區(qū)拓展到5個校區(qū)，基本覆蓋新、老城區(qū)的老年人群，實現了城區(qū)老年人“15分鐘內”能到總校上學的目標，打造了老年教育“15分鐘學習圈”。同時，在國內率先推行社區(qū)老年學習苑的辦學模式，已建成175所社區(qū)老年學習苑，方便老人就近入學。溫州作為全國首批養(yǎng)老服務業(yè)綜合改革試點城市，可以說，全溫州市已建成覆蓋全市、融合開放、資源豐富、充滿活力的現代老年教育體系，形成了老年教育的“溫州樣板”。

廣泛開展的成人教育，豐富了終身教育的內涵。溫州市各類職業(yè)院校和成人（社區(qū)）學校每年面向各類群體廣泛開展職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等培訓達150萬人次以上，極大地提升了勞動者的技能水平和城鄉(xiāng)居民綜合素質，為溫州市經濟轉型發(fā)展提供強有力的支撐。

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溫州市教育局職業(yè)教育與成人教育處職能介紹：指導和管理全市中等職業(yè)教育、成人教育、社區(qū)教育、職業(yè)培訓；負責全市中等職業(yè)教育和成人教育發(fā)展規(guī)劃的編制和體制改革工作，統籌全市中職教育專業(yè)設置，組織實施年度招生計劃，負責職成教學籍管理工作；指導中等職業(yè)學校校企合作、產教融合；統籌負責終身教育發(fā)展工作。