一直以來，職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展經歷了從“規(guī)?；卣埂钡健皟群l(fā)展”、從普通教育到類型教育的質變。優(yōu)路教育自成立起，沉潛于職教行業(yè)，不斷積蓄著教學、技術、服務多維力量，堅持內容為王、應用為要、育人為本的職教信念，不斷突破、蛻變，現已發(fā)展成為一家全國性綜合教育科技服務機構。

優(yōu)路教育鄧老師表示，近幾年來，優(yōu)路教育的教學實力從形式到內容均有質的飛躍，不僅得益于行業(yè)大咖與自有師資的雙重加持，還在于對行業(yè)發(fā)展的持續(xù)探需，不斷拓展新的項目、新的領域。比如，強調技能實操能力的消防設施操作員項目，錨定智能制造領域開設的PLC工程師等項目，始終保持與社會需求同頻。

當然對于“質變”的詮釋還體現在鄧老師的成長之路上。師資團隊作為優(yōu)路教育教學服務開展的有力保障，以較為完善的師資培養(yǎng)體系及多樣化的教研活動，為講師的成長夯實了豐沃的土壤，旨在提高講師教學技能、教學水平，精益課程內容、強化教學質量。

從靦腆的新人講師到在課堂上侃侃而談的一級、二級建造師公路方向主講講師，鄧老師用了4年的時間，像在不斷地翻越一座又一座的山峰，身上新增無數加持，知識、閱歷、技能，始終以不停歇的腳步向上攀登。對此，鄧老師卻表示，學無止境，不自傲，以謙遜的心態(tài)不斷汲取知識與技能并傾注于學員，這才是講師應踐行之責任。

而對于優(yōu)路教育企業(yè)精神“創(chuàng)新”的理解，鄧老師指出，創(chuàng)新是對學員需求的及時響應，是教學變革的精神溯源，也是讓自己跟上時代的腳步不被時代所拋棄的關鍵技能。優(yōu)路教育從線下面授到“直播+錄播+面授”的融合式教學，從標準化教學到“一人一課”的個性化教學，是匯聚教學、研發(fā)、服務三大運營核心力量，對接學員需求進行的“創(chuàng)新”。

追求創(chuàng)新亦不棄堅守。“集訓營”作為優(yōu)路教育口碑教學產品，鄧老師在參與集訓營前期的集中研發(fā)會時與項目團隊不斷推敲課程設置、內容安排、教學模式等，對資料研磨把關、精益求精，提升了資料和授課的質量，讓學員的專注學習更有成效。鄧老師始終堅信，教研老師唯有具備豐富的實踐經驗和扎實的知識底蘊，才能為學員帶來更好的服務。

與學員的連結在一次次的授課中被不斷加深，在多年的授課經驗中，有許多學員的經歷都讓鄧老師印象深刻。一次線下面授時，鄧老師接觸到了一名五十多歲的學員仍在積極備考二建項目，在問及他備考的原因時，學員表示，干了一輩子，需要一些更有價值和意義的證明，拼搏一把，讓自己不留遺憾。因此，學員在已經考過了機電和建筑方向的情況下，又開始增項公路。學員的拼搏和攻堅克難的精神，讓鄧老師受益匪淺。于教中互為師，他給予學員知識，學員帶給他人生感悟，正如優(yōu)路教育19周年的主題“一路同行，久伴征程”，講師在助力學員探索知識與技能提升的道路上始終同行，發(fā)揮價值，賦予意義。

“百年教育企業(yè)”不僅是優(yōu)路教育的企業(yè)愿景，也同樣是每一個投身職教行業(yè)，想要發(fā)揮自身價值推動教育發(fā)展的理想憧憬。正如優(yōu)路教育的標語“點亮職業(yè)人生”，會有更多如鄧老師一樣的職教人，在堅守初心中不斷精進自身，以發(fā)揮自身的價值來點亮學員的職業(yè)人生。

關鍵詞：優(yōu)路教育,