英語作為一種國際通用語言，在社會生活信息化和經濟全球化快速發(fā)展的今天，它的重要性日益凸顯出來。尤其在應試教育中，英語學科對總成績的影響不可小視，如果英語成績很差，要在高考中考出好的成績幾乎是不可能的。

徐喆，今年17歲，就讀于寧夏固原中學高二年級，從高一期末考試英語35分到高二期中測試98分，從恐懼英語考試到上課積極表達，可謂打了一個漂亮的“翻身仗”。成績的提高除了徐喆自身努力外，也和他姑姑徐巧梅的嚴格教育離不開。近日，徐姑姑分享了輔導徐喆學習英語的心得，揭開了徐喆成績逆襲的歷程。

英語學習開口為大

由姑姑輔導侄子并不常見，談到為何由自己輔導徐喆學習英語，徐姑姑稱自己的家鄉(xiāng)位于偏遠的西北鄉(xiāng)村，在她小時候獲取外界信息唯一途徑就是廣播電臺，當家里安置第一臺彩色電視看到家鄉(xiāng)以外的世界后便確信了要走出農村，所以對自己一直嚴格要求，在深圳就職后一直關心著侄兒的成績。加之徐姑姑自己作為一名環(huán)球旅行愛好者，曾去過美國、巴厘島、荷蘭、意大利、新西蘭等地，在旅行和工作中明白會說一門外語的重要性。當?shù)弥靻雌谀┯⒄Z成績只有38分時，恰逢她剛接觸到了說客英語，抱著嘗試的心態(tài)攬下了教育徐喆學習英語的重擔，在徐喆暑假期間將他接到了深圳。

徐喆性格比較內向，不愿同人多交流，害怕被人取笑，一方面由于自身英語基礎薄弱，另一方面是出于“不好意思”、“怕別人笑”的“害羞”心理，寧可把英語藏在心里也不說出口。對于這樣的孩子，徐姑姑認為家長應該擺正英語的學習觀，曉之以理，讓孩子知道，能說一口流利的英語是一種驕傲。家長要給予更多的耐心和恒心，從基礎開始，從單詞開始，多說一些簡單的日常問候語之類的句子，培養(yǎng)出孩子對英語的興趣，讓孩子知道“英語不是優(yōu)等生的專利”。

為激發(fā)徐喆對英語學科的興趣，徐姑姑為徐喆報了說客英語的VIP課程，盡管英語在線教育機構的學員大多為410歲，但徐姑姑堅持在激發(fā)興趣階段沒有比開口表達更有效的方法。起初徐喆自己也覺得很害羞丟臉，但在外教的帶動中以及對成績提高的渴望，他放下戒心投身于英語對話中，課堂上和外教分享體育愛好，講述中國傳統(tǒng)節(jié)日，口語進步的同時對單詞積累和語法學習都有了促進作用，做單項選擇、完型閱讀、句子翻譯時不再像以往吃力。

家長要比孩子更自律

考慮到高中學科多時間少，徐姑姑制定了假期“666原則”，早晨6點起床，讀60分鐘英語，每天上6節(jié)英語口語課。很多孩子在假期里由于缺乏管束開始賴床、功課偷懶，有些家長出于心疼任由孩子放松；也有很多家長對孩子提出很嚴的要求，但卻不嚴格要求自己，睡到日上三竿沒為孩子做出示范作用。徐姑姑是一位時間管理者，每天早上5點半起床開始閱讀，健身，身體力行做出表率，徐喆看到長輩努力，也開始對自己嚴格要求，每天早讀結束后進行4050分鐘的慢跑，睡前用一組keep運動緩解一天學習的勞累。談到徐喆面對高頻率的口語學習是否適應時，徐姑姑表示，教育不是幾節(jié)課就能改變孩子，也不是個月就能培養(yǎng)出孩子的優(yōu)秀能力，教育是一個由內而外改變的過程，這個過程需要家長和孩子去堅持、去重復，而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，重復和堅持是學習的王道。一個暑假里徐喆上了300節(jié)口語課，整個學年大約學習了700節(jié)。

高三的英語考核主要包括聽說讀寫四個方面，徐姑姑要求許哲的英語晨讀不能僅限于新單詞、短語的記憶，還應該加入精彩的滿分作文以及課本上需要熟讀的文章。另外在朗讀的過程中，不要一味的追求朗讀的聲音多大或是多流暢，你主要記的是你要背的單詞和語法，句型只要記住幾個典型的例句能夠熟練應用就可以了。

現(xiàn)在徐喆也有了一套屬于自己的學習方法，做試卷遇到一時半會想不起來的英語單詞不會立馬查找，而是記在本子上，放在試卷完成后去翻閱字典。另外，在記筆記的時候不會把老師講過的所有東西都照搬到筆記本上，而是挑選自己不會的記錄，專門將錯題整理在一個本子上，在課余時間快速瀏覽看23道題，這樣一方面可以提高閱讀速度，另一方面對于學過的東西也可以加深一下記憶。在量變的積累下，徐喆的英語成績也發(fā)生了變化，從38分不及格到70分再逐漸提升至98分。

重新定義家長在孩子學習過程中的角色

同多數(shù)家長一樣，在教育方面徐姑姑并不想做“甩手掌柜”，希望能及時跟蹤徐喆的學習進度，她的建議是，家庭里選個代表，跟孩子一起學習，共同成長。

很多家長下班回家后因為疲憊沒有時間和精力去幫助孩子復習英語，但徐姑姑認為若是想要孩子語言學習的方向越走越遠的話，除了報班之外，家長應當在的過程中充當正確的角色，家長可以問孩子今天學到了什么，時不時的夾雜一些英語單詞，然后慢慢幫助孩子鞏固英語學習成果，并通過一些有趣的游戲來幫助孩子保持學英語的激情，不斷的給孩子打造良好的英語學習環(huán)境，以孩子為中心樹立導師形象，這樣才是在孩子學英語過程中充當?shù)恼_角色。

在假期里徐喆和姑姑每晚會進行家庭分享會，討論口語課學習內容，有哪部分吃力，徐姑姑也會同徐喆分享今天讀了什么書，工作上有什么趣事，兩人已成為對方互相學習的對象。通過分享了解孩子內心的感受，消除了孩子學習中的無助恐懼焦慮等情緒問題，使孩子產生正面的情緒從而產生動力。在徐喆開學后兩人周末也會通過微信進行交流，口語課程不足時會積極讓姑姑幫忙續(xù)課，學習過程感到焦慮也會主動找姑姑開導?，F(xiàn)在徐喆已不再認為上英語課是一種負擔，也沒有見到英語就像見到老虎一般只想逃脫，積極應對每一次月考。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，知識獲取的方式發(fā)生了根本變化，在線教育讓學生獲得了更多的學習機會，突破時空限制，隨時隨地利用碎片時間學習。

距徐喆成為高三學生僅剩30天，從排名倒數(shù)到勉強及格，一步步追了上來，他希望自己高考時英語成績可以達到120分。面對不如意的成績，只有解決了成績差的根源，尋找適合的方法才能將焦慮轉換為學習的動力。家長的責任是培養(yǎng)孩子對學習的上進心，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子保持專注的心態(tài)和愉悅的心情，以輕松的狀態(tài)去鞏固所學知識，才能一路笑到高考鐘聲的敲響。