近年來，職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展迅速，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的印發(fā)，《職業(yè)教育法》的修訂，均明確了職業(yè)教育與普通教育對(duì)新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展來說，同樣意義重大。從大環(huán)境上來看，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視，大力支持，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，職業(yè)教育將迎來良好的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)然，如何科學(xué)平穩(wěn)推動(dòng)職教發(fā)展，要依靠職業(yè)教育行業(yè)，不斷創(chuàng)新打磨。

優(yōu)路教育作為在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕多年的企業(yè)，自成立至今，業(yè)務(wù)不斷延伸發(fā)展。如此的發(fā)展速度不僅是科學(xué)合理布局，科技賦能產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)所驅(qū)，更主要的是依靠著一支創(chuàng)新實(shí)干的師資團(tuán)隊(duì)，他們始終以“創(chuàng)新實(shí)干”為立身之本，堅(jiān)持對(duì)教學(xué)產(chǎn)品精益求精，對(duì)教學(xué)服務(wù)完善創(chuàng)新，以協(xié)助學(xué)員職業(yè)發(fā)展為努力目標(biāo)，以學(xué)員發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷豐富產(chǎn)品類型和培訓(xùn)內(nèi)容，為職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高，人才對(duì)知識(shí)的需求變得多樣化，如何更好地傳授知識(shí)技術(shù)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才，便成為了職教講師們的使命。優(yōu)路教育為打造一支具備綜合實(shí)力的師資團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)建立起了較為完善的培訓(xùn)體系。據(jù)優(yōu)路教育藺老師介紹，依托于完備的培訓(xùn)體系，作為優(yōu)路教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，優(yōu)路講師們自入職開始便會(huì)接受職業(yè)素養(yǎng)提升、能力提升、師德師風(fēng)、教學(xué)技巧、語言表達(dá)、學(xué)員溝通等方面的培訓(xùn)。在后期的執(zhí)教階段，也會(huì)通過團(tuán)隊(duì)之間的磨課、賽課、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等方式，不斷精進(jìn)自身的知識(shí)體系和教學(xué)服務(wù)能力。如此，講師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)得到不斷提升，帶動(dòng)著職教機(jī)構(gòu)良性發(fā)展，也為助力職教行業(yè)的進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于職業(yè)教育而言，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是核心，是根本。在教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)方面，優(yōu)路教育師資團(tuán)隊(duì)也是不斷創(chuàng)新。為保障和穩(wěn)固教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)路教育針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目，組建了教學(xué)研究院，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的教學(xué)和研發(fā)工作，并在項(xiàng)目的重要節(jié)點(diǎn)，開展相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)，如教研大會(huì)、集中研發(fā)會(huì)等，不斷完善教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)路教育李老師指出，在教學(xué)中重要的就是能夠推陳出新，不斷突破。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在變化，那么小到每堂課的授課方法，大到整個(gè)項(xiàng)目的課程體系，知識(shí)點(diǎn)的增減變化，都需要不斷創(chuàng)新，形成能被學(xué)員認(rèn)可和能幫助學(xué)員提升的產(chǎn)品。每次的授課和產(chǎn)品更新都是對(duì)上次產(chǎn)品的更新迭代，在不斷改進(jìn)中，不僅幫助自身建立更完備的知識(shí)體系，也滿足學(xué)員對(duì)知識(shí)的多樣化需求。

優(yōu)路教育師資團(tuán)隊(duì)的精益求精不僅呈現(xiàn)于產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新上，還體現(xiàn)在教學(xué)服務(wù)的精細(xì)化上。優(yōu)路教育的講師們?nèi)粘９ぷ鞒诉M(jìn)行照例的課程講授外，還需解答學(xué)員的各種大小疑問。優(yōu)路教育李老師表示，隨時(shí)隨地打開答疑中心，解答學(xué)員們的問題已經(jīng)成為一種習(xí)慣，他們將答疑當(dāng)作對(duì)授課的復(fù)盤，將答疑問題涉及的知識(shí)點(diǎn)再融入教學(xué)活動(dòng)中，如此不斷提升。優(yōu)路教育的服務(wù)理念就體現(xiàn)在這一問一答之間。為提升學(xué)員對(duì)于知識(shí)的吸收轉(zhuǎn)化，優(yōu)路教育還推出“三師共管”的服務(wù)模式，針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，和學(xué)員的狀態(tài)，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，助力學(xué)員的自我提升。優(yōu)路教育將服務(wù)不斷細(xì)化、優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)化，形成了一套較為完善的體系，不斷助力行業(yè)發(fā)展。

在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并行的時(shí)代，優(yōu)路教育的師資團(tuán)隊(duì)以創(chuàng)新實(shí)干不斷前行。他們精益求精、不斷磨礪，勇于擔(dān)當(dāng)、篤定前行，以職業(yè)教育為使命，以學(xué)員成長(zhǎng)為目標(biāo)，他們是職教行業(yè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者，亦是新時(shí)代職業(yè)教育的“工匠人”。